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摘要
会计是一个内涵丰富的职业，无论是国企、私企还是政府职能部门、事业单位都设有会计部门�；峒撇棵乓话愀涸鹫龅ノ换蚱笠档淖式鸺喙芎妥式鸷怂愕裙ぷ�，在资金流中起到了极为重要的作用，国家越来越重视会计人员的作用，因此颁布了多项政策来鼓励会计人员的继续教育工作。德州市目前会计从业人员的人数众多，传统的面授方式已经有些力不从心，德州市管辖 11 个县区，要对每个地区的会计人员都进行统一的教育无疑是费时费力的，而且集中式的学习形式在时间和地点两方面上很难方便所有的人员，如果采用分散式的学习形式又会浪费教学资源�？梢钥闯�，传统的面授教学方式具有诸多不可避免的弊端，效率低下且浪费资源,因此我们迫切的需要一种全新的、更加具有针对性的教学形式。
本文研究 B/S 模式下的会计从业人员远程继续教育系统，结合面向对象的思想，以 Microsoft.NET 平台为基础，采用目前流行的 B/S 软件架构体系，基于ASP.NET 技术进行 WEB 开发，采用 SQL Server 2005 作为数据库进行集中式管理，使用 ADO.NET 技术作为 SQL 数据库的互连技术，以 Visual Studio 2008 作为开发工具集。
文章首先分析了会计人员继续教育的现状，对系统的开发意义进行了论证，之后阐述了 ASP.NET、ADO.NET 等主要技术及工作原理。分析了系统的功能性需求，阐述了系统的�？樯杓坪褪菘獾纳杓�。论述了系统实现的关键技术以及主要页面的实现，并对关键的功能进行了测试。最后对文章进行总结，对未来的发展方向进行展望。
德州市会计从业人员远程继续教育系统建成后进行了一个月的试用，各项功能都得以很好地实现，切实的方便了会计人员的继续教育，取得了良好的效果，同时将用户的反馈信息进行总结整理，对系统进行不断地完善和改进。
关键词：ASP.NET； B/S；远程教育；继续教育；会计从业人员
ABSTRACT
Accounting is a content-rich career, whether it is state-owned enterprises, private companies or government departments, institutions with accounting departments. The accounting department is generally responsible for the entire unit or enterprise financial supervision and financial accounting, and it has played a very important role in the flow of funds. Meanwhile, more and more attention to the role of the accounting staff, has issued a number of policies to encourage the continuing education of accounting personnel. Currently, there are large number of accounting practitioners in De Zhou, and traditional face-to-face is bloated. De Zhou under the jurisdiction of 11 counties, and the unified accounting personnel education in each region is undoubtedly time-consuming and laborious. Meanwhile, centralized form of learning is inconvenient to all personnel on the time and place, and distributed forms of learning will waste a teaching resource. From these we can see, traditional face-to-face teaching methods have many unavoidable drawbacks, including inefficiency and waste of resources. So we urgently need a new, more targeted form of teaching.
This paper studies accounting practitioners distance continuing education system of the B/S mode, combined with object-oriented thinking, based on the Microsoft.NET platform, using the popular B / S software architecture system, based on ASP.NET technology Web development, using SQL Server 2005 as the database for centralized management, using the ADO.NET technology as SQL database interconnection technology, Visual Studio 2008 as a development tool set.
The article, firstly, analyzes the Continuing Education of the accounting staff and demonstrates the significance of system development, then elaborates ASP.NET, ADO.NET technology and working principle. Meanwhile the article analyzes the functional requirements of the system, describes the modules of the system design and database design. And it discusses the key technology and the realization of the main page, and the key features were tested. Finally, the article summarizes and looking forward to the future direction of development.
De Zhou accounting practitioners remote continuing education system trials one-month after completion, and various functions can be achieved effectively. Then it facilitates the continuing education of accounting personnel and achieves good results. At the same time, it summarizes user feedback and continues to refine and improve the system.
Key words ： ASP.NET; B/S; Distance Education; Continuing Education ；Accounting Practitioners;
会计是一个内涵丰富的职业，无论是国企、私企还是政府职能部门、事业单位都设有会计这一部门�；峒撇棵乓话愀涸鹫龅ノ换蚱笠档淖式鸺喙芎妥式鸷怂愕裙ぷ�，在资金流中起到了极为重要的作用。如果按行业来分，则有工企会计、商品流通会计、金融证券会计、保险企业会计等等几十个门类。直到 2012 年底，我国持有会计资格证的人数已经达到了 1500 多万，而且每年仍以近 12%的速度增长着。国家对于会计从业人员的工作能力也越发的重视，每年都会颁发相应的政策法规来监督会计行业的行业规范，提升会计行业的整体水平。各省市也都颁布了关于会计从业人员继续教育的相关规定，意在切实加强会计行业的业务能力和工作水平。
山东省是会计从业人员人数最多的省份之一，大约占到总人数的 10%，德州市会计从业人员的人数众多，因此如何提升会计行业的整体水平一直是德州市政府着力研究的一个问题。目前会计的培训工作主要由德州市会计培训中心主持进行。
从目前德州市的实际情况来看，传统的面授方式已经有些力不从心，原因是人员过于分散，德州市目前管辖德城区、乐陵市、禹城市、临邑县、平原县等11 个县市区，要对每个地区的会计人员都进行统一的教育无疑是费时费力的，而且集中式的学习形式在时间和地点两方面上很难迎合所有的会计人员，如果采用分散式的学习形式又会浪费教学资源，需要邀请大量的讲师教授十几门课程，显然其教学资源的利用率是非常低下的。通过上述可以看出，传统的面授教学方式具有诸多不可避免的弊端，效率低下且浪费资源，因此德州市的会计从业人员迫切的需要一种全新的、进步的、更加具有针对性的教学形式。
远程教育系统的最突出的优势是时空上的优势。时为时间，空为地点�；峒拼右等嗽钡墓ぷ魍ǔＪ墙衔敝氐�，同时高校教师的教学及科研任务也是较为艰巨的，因此学员和老师很难在时空上达到统一，课程时间和地点的安排往往会成为继续教育的难题，可能会严重的影响到教学的质量及效果。远程教育系统则会很好地克服时空上的障碍，使得学员和教师能更加灵活、更加充分的利用业余时间进行学习和授课，这无疑会使教学资源、时间的利用率大大提升，使得继续教育的成果更加显着。
远程教育系统使得课程的安排更加全面、更加完善，学员的学习更加具有针对性。我们参照上级文件的指示，并结合德州市地区会计从业人员的实际情况，初步开设了 18 门课程，并且会随着会计行业的需求以及本地区学员的学习情况对开设课程进行调整。这就需要大量的教师来教授相应的课程，面授无疑是不方便的，而且学员也无法根据自己的实际情况来选择课程，而只能学习为数不多的、固定的几门课程，这样教学的效果是较差的，而远程教育系统可以方便的进行课程的录制及视频教学，从而避免了上述问题的出现。远程教育系统使得考试更加的便利，阅卷更加高效。学员在完成规定课时的学习之后需要参加考试。传统的教学方式需要对不同地区的学员进行考场的安排，这无疑又是很低效的，而且试卷的评阅也会浪费大量的时间及资源，总体来说弊端很多。此时远程教育系统的在线考试系统以及自动阅卷的优势就很好地体现出来了。
通过上述的分析我们不难看出开发一款针对会计从业人员远程教育系统的必要性。国外发达国家的继续教育总体目标主要是培养具有综合管理能力、专业知识扎实并富有开拓精神的会计人才。尤其是英、美发达国家无论是学历教育还是继续教育都把培养会计人员的目标首先定位于综合外向型，他们认为会计人员应具备一定的国际经济交往所必需的会计、金融、贸易等方面的知识，应较全面地了解国际通行的会计概念和惯例，并具有一定的语言、文化交往能力[1]。对会计人员的要求不单是日常核算工作的理论要求，还要求具备一定的创新能力，能在工作中不断吐故纳新、总结经验[2]。
国外的会计继续教育体现了一种层次性和广泛性，首先在课程设置方面分级设置，如在加拿大，课程设置为第一级（财务会计、经济学、法律、电脑辅导课），第二级（财务会计、管理会计、商业应用英语），第三级（财务会计、金融、管理信息体系），第四级（管理会计、高级会计理论、审计）。同时在内容上全面引入国际最新会计、审计和管理培训教程，随时紧跟国际会计、审计理论和规范的变化，重视培养学员的综合分析、判断和决策能力[3]。
国外的会计继续教育培训采用的是较灵活的方式，一般设置全科班、特快班（学习时间短、收费更低）、辅导课和异地培训。采用国际流行的“Open learning”方式，学员可以根根需要进行个人的学习时间安排。在考核方式上提供真正国际化的服务，统一规范命题，而学员则可在学习完成后根据自己的需要，选择任何一个考点参加考试[4]。
纵观我国的实际，会计人员继续教育的目标可概括为“培养高政治素质、强业务能力、良好的职业道德，具有丰富的专业知识和熟练的专业技能并能将之不断更新、补充、拓展和提高的会计人员”[5]。从这一目标可看出，我国会计继续教育主要注重于培养会计人员的综合业务能力，而忽略了创新能力的培养，不利于会计人员在国际竞争中整体素质的提高[6]。我国会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别，而目前的会计继续教育目标未体现这种层次性的差异，统一以掌握最新企业会计准则和企业会计制度为目的，不考虑教育对象差异的单一教育定位，不能满足一些特殊群体如中小企业非营利组织和广大农村经济发展的需要，使得教育的定位与学员的学习目的相偏离，影响了继续教育目标的最终实现[7]。
我国的会计人员继续教育由各级财政部门负责根据本地区的具体情况制定各自的继续教育组织管理办法，并负责继续教育的实施管理。如上海、北京、宁夏、合肥、山东、西安等地区均制定了本地区《会计人员继续教育实施办法》。
在我国，一般由各地区财政部门统筹继续教育相关事宜，由于财政部门一职多能，既是会计人员的管理机构，又是会计继续教育的组织管理部门，对会计继续教育实行自管自查的管理体制，容易使继续教育流于形式，造成组织上的偏移[8]。
在教学内容上主要是侧重于以我国目前会计改革中出台的相关政策、法规为主对在职会计人员进行业务培训。因此在培训内容上与西方发达国家相比还处于劣势，是我们今后应重点加强的[9]。
我国会计继续教育的形式方面主要包括接受培训和自学两种形式。培训形式的教学手段主要以统一组织进行的面授为主，我国某些省开发了会计远程继续教育的网络，但网络教育并未在我国各省广泛实行。长久以来，我国会计的教学方式一直以灌输为主，继续教育也不例外，这种教学方法着重于传授和吸取知识，而忽视应用知识，灌输有余，启发不足，复制有余，创新不足。大部分在职会计人员是通过参加短期培训班听讲座的方式完成继续教育，缺少案例分析和研究讨论，在这种教育模式下，难以启发学员的思维活跃性和实际分析能力，学员处于被动接受地位，很少有主动积极参与的机会，由此造成我国会计人员的知识技能结构与企业经营管理的现实需要严重脱节。
会计从业人员远程继续教育系统开发：
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课程选择图
课件登陆界面
课件学习主页面
在线模拟考试图
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目 录
第一章 绪论
1.1 系统的研究背景和价值
1.1.1 系统研究的背景
1.1.2 系统研究的价值
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外现状
1.2.2 国内现状
1.3 系统研究的必要性
1.4 系统达到的目标
1.5 论文的主要工作
1.6 论文的组织结构
第二章 系统开发基础
2.1 ASP.NET
2.2 ADO.NET
2.3 B/S 结构
第三章 系统需求分析
3.1 系统的应用背景
3.2 系统的功能需求
3.3 系统用例图
3.3.1 管理员用例图
3.3.2 学员用例图
3.3.3 教师用例图
3.4 系统的非功能需求
第四章 系统功能�？樯杓�
4.1 学员功能�？樯杓�
4.1.1 修改个人信息
4.1.2 选择课程
4.1.3 下载课程
4.1.4 模拟考试
4.1.5 网上考试
4.1.6 打印成绩
4.2 管理员功能�？樯杓�
4.2.1 新闻管理�？�
4.2.2 教师管理�？�
4.2.3 学员管理�？�
4.2.4 试卷管理�？�
4.2.5 招聘求职管理�？�
4.2.6 课程管理�？�
第五章 数据库设计
5.1 数据库概念结构设计
5.1.1 学生实体
5.1.2 教师实体
5.1.3 课程实体
5.1.4 试题实体
5.1.5 信息卡实体
5.1.6 系统主要 E-R 图
5.2 数据库逻辑结构设计
第六章 远程教育系统的实现
6.1 系统开发环境
6.2 母版页技术
6.2.1 母版页技术运行机制
6.2.2 母版页技术优势
6.2.3 母版页技术实现
6.3 学员登录�？榈氖迪�
6.4 学员注册�？榈氖迪�
6.5 课程学习�？榈氖迪�
6.5.1 课程的选择及下载
6.5.2 课程学习
6.6 考试�？榈氖迪�
6.7 学生管理�？榈氖迪�
6.7.1 信息卡的管理
6.7.2 信息导入功能
6.7.3 学员信息管理
6.8 课程管理�？榈氖迪�
6.8.1 课程管理
6.8.2 课程详细管理
6.9 试卷管理�？榈氖迪�
6.9.1 单选题管理
6.9.2 多选题设置
6.9.3 判断题设置
6.9.4 试卷制定
6.10 系统测试
6.10.1 登录�？椴馐�
6.10.2 学生信息�？椴馐�
6.10.3 信息卡�？椴馐�
6.10.4 测试总结
第七章 总结与展望
7.1 总结
7.2 展望
参考文献
致 谢
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